9月27日,在电子科技大学和贵州省黔东南州岑巩县人民政府主办、成都市家校教育协会等单位协办的“2023黔东南州岑巩乡村教育高质量发展研讨会”上,成都市家校教育协会副会长、四川大学华西医院心理卫生中心主任医师李喆教授,做了名为《中小学生常见心理问题及应对》的专题讲座。李喆指出,如今我们的物质生活越来越好,青少年的快乐却越来越少;家长越来越重视教育,孩子的学习动机却越来越弱;父母越想帮到孩子,亲子关系却越来越疏离。对此,他提出一系列应对措施。女生的心理健康问题检出率显著高于男生 讲座一开始,李喆列举了多项权威机构公布的数据。中国人民大学心理研究所余国良教授整合2010~2020数据发现,小学生常见心理健康问题包括:睡眠问题(25.2%)、抑郁(14.6%)、焦虑(12.3%)、攻击行为(4 . 1%)、退缩(3 .8%)、违纪行为(3 . 7%)、躯体化(3 .6%)。2021年,针对某省的一项调查结果显示,小学生的心理健康问题主要集中在学习焦虑(57.0%)、自责倾向(26.3%)、敏感倾向(24.7%)、身体症状(23.0%)、恐怖倾向(11.5%)。女生的心理健康问题检出率显著高于男生。2022年6月29日,人民日报健康客服端、健康时报等共同发布了《2022国民抑郁蓝皮书》。结果显示,抑郁症发病群体呈年轻化趋势,青少年抑郁症患病率为15%-20%,而在抑郁症患者群体中,50%为在校学生,其中41%曾因为抑郁休学。“如今家庭环境是导致孩子陷入抑郁的首要因素。63%的学生患者在家庭中存在被忽视、缺乏关爱、冲突甚至家暴等问题。”李喆指出,所谓中小学生心理健康是指:在自我方面,了解自我、接纳自我;在人际方面,能够做到人际和谐,并欣赏他人;在情绪方面,能够认知自己的情绪和调控;在人格方面,拥有稳定、完整、和谐的人格;在智力方面,属于正常即可(90以上);在环境方面,能够接受现实、适应环境;在学习与生活方面,具有求知欲、热爱生活、积极向上。家庭教养方式决定孩子心理是否健康发展 李喆提出,孩子心理发展的主要影响因素包括性别、遗传、后天环境、伙伴与学校、亲子关系、家庭教养方式等。“而家庭教养方式直接决定孩子未来的心理发展和健康。”他把家庭教养方式分为权威型、溺爱型、专制型、忽视型四类。权威型的家长对孩子有较好的响应与要求,孩子则表现出很强的自信,具有较好的自控能力,心境乐观积极。溺爱型的家长响应较多而要求不足,孩子则表现很不成熟,自我控制力差,在任务面前缺乏恒心和毅力。专制型家长响应性较差,很少对孩子表现出感情,孩子则表现出较多的焦虑、退缩行为,人际关系可能会出现困难,缺乏竞争意识。忽视型家长响应与要求不足,孩子容易出现适应障碍,亲子关系问题最多,学习和自控能力较差。除了家庭的因素,媒体影响、生活事件、过度的“内卷”也是导致孩子产生生理问题的因素。李喆特别强调,从小“鸡娃”,直至中考、高考、考研、考博,过度的竞争导致部分孩子的心理健康出现了诸多问题。当社会节奏明显超越青少年身心成长速度的时候,可能出现焦虑、抑郁、暴力、厌学,厌世等问题。社会和家庭环境共同推高竞争强度,层层加压,最后传递到学生身上。解析小初高各段学生的心理特征 李喆结合自己多年在华西医院心理卫生中心的门诊情况,专门分析了小学四年级、初中二年级、高中一年级学生的心理特征,并给出具体的指导意见。小学四年级学生处于儿童后期阶段,大脑发育处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中处于从低向高的过渡期,生理和心理变化明显,是培养学习、情绪、意志能力和学习习惯的最佳时期;从被动学习向主动学习转变,有了自己的想法,但辨别是非能力有限,社会交往经验缺乏,常会遇到难以解决的问题,是不安开始,如果不注重引导,可能会因为一些小的困挠干扰学习,逐渐对学习失去兴趣。对此,家长和老师在这个阶段应该及时发现问题、解决问题、树立信心。关注孩子上课时注意力问题,书写习惯,培养演算、检查的习惯。初中二年级的孩子,进入青春期,身体发生引人注目变化,容易产生青春期烦恼;表面什么都不在乎,实际上从众心理重,既想标新立异又担心脱离集体。容易出现紧张、焦虑、自卑等心理;心理发展与生理发展不平衡,出现对抗、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为;独立性有较大的发展,自尊心增强。针对这个时期的逆反,孩子和家长的交流会逐渐变少,对一味说教非常抵制。家长应该多倾听,随时了解心理变化,及时给予心理疏导和正确观念的引导。同时,学习任务和压力很大,要提高学习效率,掌握适合自己的学习方法;学科内容加大加深,出现明显的分层,鼓励提前预习,做好迎接挑战准备;强调及时发现问题、解决问题的重要性,需协调好时间,增加薄弱学科补习。当孩子进入高中一年级的时候,也是脱离父母的心理断乳期,随着自我意识明显增强,独立思考和处理事物能力发展,表现出强烈自主性,迫切希望从父母束缚中解放出来。.感情内隐,内心世界活跃,但情感外部表现不明显。对此,在面对学习深度和难度上升,跨度大,上课能听懂,课后作业认真完成,但成绩不理想的情况,需要家长和老师一起,帮助孩子了解困惑,帮助提升知识牵引力,提高综合学习能力;也要让孩子明白,不能盲目相信自己可以解决问题,遇到问题即时沟通,最终能够有效解决。李喆:成都市家校教育协会副会长、四川大学华西医院主任医师、四川省医学会精神专委会青年委员会副主任委员、中国医师协会精神科医师分会精准医疗专业委员会委员。参与国家攻关课题、自然科学基金课题、四川省卫生厅课题共10余项;负责“四川大学青年科研基金”3项,省级课题8项,科技厅重点研发项目2项,科技局重点研发项目1项,中华医学会青年科研基金2项,横向课题2项;以第一及通讯作者发表论文50余篇,其中SCI 23篇;主编著作1部,参编教材5部。
9月27日,由电子科技大学和贵州省黔东南州岑巩县人民政府主办、成都市家校教育协会等单位协办的“返本守正,滤旧图新——2023黔东南州岑巩乡村教育高质量发展研讨会”在贵州岑巩举行。电子科技大学党委副书记彭岚,电子科技大学副校长胡俊,电子科技大学工会常务副主席、定点帮扶办主任杨恩华等电子科技大学相关领导,岑巩县县委书记陈正锋、县长王思红等相关领导,电子科大实验中学校长张平福、电子科大附属中学校长文波、电子科大附属实验小学校长康永邦以及有关教育专家,成都市家校教育协会会长杨曦、副会长刘芳菲、李喆等协会相关人员,围绕乡村教育长效高质量发展、乡村家校育人协同等主题,进行了深入研讨并建言献策,进一步提升乡村教育质量,促进城乡教育均衡发展,推动定点帮扶县学生从“有学上”到“上好学”转变等聚焦。开幕式上,电子科技大学副校长胡俊和岑巩县委书记陈正锋向来宾们发表致辞。胡俊表示,教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用。乡村振兴,教育先行。在党的二十大精神和习总书记关于全面推进乡村振兴的重要论述指引下,电子科技大学与岑巩县积极以科技力量为乡村教育蓄能,推动乡村振兴不断高质量发展。“未来,我们将携手共进,深化教育协作,积极探索创新教育模式,为乡村教育振兴注入无限动能。”随后,中国教育学会评价部研究员、北京师范大学系统科学学院教育规划与教育治理研究中心执行主任、特聘研究员、教授秦建平,成都师范学院党委常委、副校长李兴贵等教育专家针对当前教育的变革创新发展分别做了主题报告。在接下来的校长沙龙环节中,岑巩县中学校长(副校长)、中学骨干教师和小学校长(副校长)和小学骨干教师分别就五育融合下的现代学校治理体系建设和促进教师发展的学校行动的议题,展开了精彩的主题研讨,并获得了现场专家们的高度评价。27号下午的主题研讨环节中,成都市家校教育协会派出副会长刘芳菲和李喆,就家校社协同育体系建设与岑巩县所有校长、副校长、教育骨干进行深入细致的交流。协会副会长、四川大学华西心理卫生中学专家李喆就学生常见心理问题及情绪管理与参会人员进行分享,并结合诸多案例,现场分析小学生、中学生的常见心理问题和具体解决办法。针对乡村学生和家庭实际情况,李喆表示,由于父母大多都常年在外,乡村孩子的家庭管理都是处于“真空”状态,老师在学校的作用至关重要,更应充分关注和了解孩子们的心理变化,这样才能即时发现问题解决问题。“乡村孩子的心理问题更应该受到全社会的关注。”李喆呼吁,广大心理和教育工作者、志愿者应该行动起来,定期深入乡村学校和家庭,去帮助他们。协会副会长、成都市泡桐树小学境界分校校长刘芳菲带来了“家校携手,共筑爱的成长乐园”主题分享。在乡村教育中,留守儿童是一个很大的群体,怎么去守护留守儿童以及关注留守儿童家庭,刘芳菲结合自己的经历给出了建议。她指出,留守儿童更需要爱。在学校里,得到老师的关注,回到家得到家庭的呵护。她建议,班级应该建立“云家委会”,通过网络、视频等方式,让在外务工的父母随时可以了解孩子在校的状况,老师还应该走进孩子们家里,了解具体情况,针对家庭实际情况来制定不同的教育方案。“乡村教育,其实给乡村老师提出了更高的教育要求,他们需要用更多的时间和爱去对待每一位孩子。”
为了让孩子们尽早地树立“生涯规划”意识,在中考和高考变革大背景下开启人生规划,树立人生远大理想,并结合人生目标规划自己的初高中学业,激发孩子们的学习主观能动性,让孩子们早早走上“自我探索”与“自我认识”之路,电子科大实验中学初二11班通过家校共育的模式,于今年2月正式开启了《通往未来之路——科大实验青少年生涯启梦课堂》中学生生涯规划系列课程。据该班班主任介绍,经过半年的实施,所有课程已经全部成功开展,取得了良好的效果。生涯规划的第一节课开启于今年2月,主讲人付老师(家长志愿者)为了让同学们有更深的参与和体验感,在课程一开始便让同学们体验了一场“梦想成真”的生涯游戏。 同学们在舒缓的音乐声中闭着眼睛畅想10年后的自己。那时的自己正过着什么样的理想生活呢?当音乐声停止时,老师要求每个人将自己在脑海中的所“见”所“闻”全部呈现在画作中。绘画的总时长是15分钟,但刚刚开启绘画2分钟却意外地被老师叫停,并要求每位同学将画作传递给自己左手的同学,请其代为继续作画。原来还气定神闲的同学们顿时变得手忙脚乱。 在多次被叫停并交换画作后,每个人终于拿回了属于自己的“理想生活”画卷。“这是你们想要的生活吗?”随着老师的提问,有的同学满心欢喜地点头肯定,有的则失落惆怅摇头否认,还有的满脸疑惑,甚至惊呼:“这是谁给我画的什么荒诞的生活啊……”游戏后,通过分小组讨论并分享“如何才能拿到自己满意的画作?”让同学们明白了一个道理--“如果不主动规划自己的人生,就会过上他人为你安排的生活;如果不主动建构自己的梦想,那你的人生就会被强行植入他人的梦想。”在让孩子们通过游戏充分体验了生涯规划的重要性及意义后,今年3月和6月生涯课程围绕“如何建构自己梦想”分别开展了以“兴趣”、“能力”为主题的另外三次自我探索的旅程。通过课堂上的游戏体验、讨论与分享,让同学们有意识地关注:我的职业兴趣倾向是什么?我的能力优势和天赋是什么?我的个性特点是什么?通过这三次课程,同学们将会在以后与他人的交往中有意识地去发现自己和他人身上的特征,哪些与自己相同,哪些又与自己不同。通过比较从而建立起自我意识,在持续的成长中进行探索并深刻理解自己独特性,在接纳真实的自己的基础上不断发展并建立起稳定的自我价值感与自信心,最后在自己的独特性中逐步孕育属于自己的梦想、使命与愿景。一个人看不到未来,就掌握不了现在;但是,一个人若是掌握不了现在,就看不到未来。在帮助同学们体验到胸怀梦想的重要性时,更要让他们理解立足当下的意义。著名的生涯理论大师萨珀认为:人在一生当中必须扮演9处主要的角色:儿童、学生、休闲者、公民、工作者、持家者(父母、夫妻、家长)、退休者。不同角色之间的交互影响,每个人在不同的角色上所投入的精力与情感就组成了一个人的独特人生模式。 今年9月15日,生涯系列课程的最后一节课“人生纵贯线”再次走进课堂。在短暂时的预热互动后全班同学按照不同的年龄阶段被分成了6小组:10岁组,18岁组,25岁组,30岁组,45岁组以及60岁组。小组成员每个人都需选取一个“角色”,通过小组内辩论来争取自己在这个年龄阶段所能占有的最大分配分额。通过讨论小组内必须达成各角色投入分配比例的一致意见,并绘制角色分配饼,同时写下当下生命阶段宣言,对上一个年龄阶段的叮咛以及对下一个年龄阶段的期许。当10岁的天真、18岁的学习投入、25岁的努力工作,30而立的燃情岁月,45岁的上有老下有小的生活的忙碌与不易被同学们逐一呈现在画面上时,孩子们开时重新审视当下的学习与生活,明白当下“学生”这个角色对自己未来生活的重要意义。孔子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而耳顺,七十而随心所欲,不逾矩。”唐朝阳表示,希望所有的同学们在未来的每一个阶段能活出属于自己的精彩人生。
8月31日,成都市家校教育协会联合四川科普文创科学技术研究中心和四川大学出版社、成都市科普文化产业协会走进成都七中初中附属小学,开展了第一期《科学“阅”有趣》活动。 《科学小捣蛋: 李不言和他舅舅的冒险故事》作者刘俊出席活动,他现场分享了科学小知识和创作故事。此次活动旨在培养青少年科学精神,激发科幻灵感。 好奇心是探索的起源科学是人类认识和改造世界的一种方法。科学家们通过观察、实验、推理和验证等手段,不断探索未知之地,发现新事物,解决难题。而这一切的起点,都是源于人类的好奇心。有一句俗语是好奇心害死猫,但是刘俊告诉同学们好奇心可以满足人。好奇心是人类与生俱来的本能,它驱使我们去追寻未知,探究未知,不断地寻求答案。正是由于人类的好奇心,我们才有了如今的科学成就,才有了那些改变人类生活的伟大发明。刘俊给大家分享了几个案例,以此鼓励同学们对周围的事物好奇,有了好奇心,才会新的想法。科学来源于生活提到科学,绝大多数人第一印象就是高大上,总是认为科学离我们很远,我们普通人怎么可能做什么科学研究。刘俊举了几个例子来印证科学来源于生活,其中就包括广为人知的牛顿与苹果的故事。在生活中同学们也会经常发现问题,但是发现了问题要如何解决问题呢?刘俊谈到相比于直接去网络上搜索答案不如自己做实验去探索。现场也有几位小朋友分享了自己做实验的经历。科学其实离我们非常近,只要我们愿意主动去探索,去亲近科学,就会发现科学的乐趣。《科学“阅”有趣》活动还将走进更多校园,协会本着家校社协同育人的宗旨,将与四川大学出版社一起致力于为给中小学生推荐优秀科普书籍、提供与作者交流的平台,希望对广大中小学生培养科学精神,激发科学热情提升起到积极作用。
随着夏季炎热天气的渐渐落幕,暑期进度条也开始告急。好不容易拥有的欢乐假期,家里的被窝还留着懒觉的温度,但快乐的时间总是短暂的,同学们也即将迎来新的开始,一切都要重新出发。生活节奏的变动,同学们和家长们都做好收心的准备了吗?华西心理专家为大家整理了一些开学前心理调试剂,希望可以给大家带来一些帮助。李喆:成都市家校教育协会副会长、四川大学华西医院主任医师、四川省医学会精神专委会青年委员会副主任委员、中国医师协会精神科医师分会精准医疗专业委员会委员。参与国家攻关课题、自然科学基金课题、四川省卫生厅课题共10余项;负责“四川大学青年科研基金”3项,省级课题8项,科技厅重点研发项目2项,科技局重点研发项目1项,中华医学会青年科研基金2项,横向课题2项;以第一及通讯作者发表论文50余篇,其中SCI 23篇;主编著作1部,参编教材5部。 给漫长的假期一个结束的仪式感从假期的无序到新学期的有序,除了需要完成假期的作业,温故知新以外。我们可以给这个过渡的过程一个仪式感,以此来给自己一个结束的节点。比如,可以吃一顿在假期没有吃过的大餐,用美味来告别漫长而快乐的假期,告诉自己从现在开始要进入一个新的状态了。或者购置新的文具、新的衣物、整理自己的房间,又或者制定一个切实可行的学习计划,有章可循,有目标可追。这样做既可以让自己感到努力有了目标和方向,又帮助自己养成了有计划做事的习惯,同时还树立自信心,消除假期后的失落感。作为家长也可以一起制定自己的工作计划,不仅可以让孩子感觉到家庭的学习氛围,也可以让他们觉得不孤独,自己不是一个人在完成任务、改变状态。 做好身体的准备大部分同学在假期里没有了课程的约束,难免会有睡懒觉或者作息紊乱的时候,比如整天玩手机、不运动等等,没有时间紧迫感。所以为了更好适应学校节奏,回归常态从调节生物钟开始,可以制定一个和学校生活接近的作息时间表,按时起床、学习、运动、睡觉,从而更好地适应开学后的学习生活,提高生活节奏和做事效率。如果不提前调节,开学要花更长的时间来适应学习生活,一定程度上会影响到新学期的学习状态。 允许自己出现情绪变化临近开学,生活节奏骤然改变,我们的生理和心理可能会出现一些不适症状,比如紧张、烦躁、高兴不起来、焦虑,又或者是失眠、食欲降低、心慌胸闷等。首先,我们要允许这一切感受发生,面对新的环境和挑战,我们出现这些变化都是很正常的。当我们体验到情绪波动时,我们需要用合理的方式去表达自己的情绪感受。这时候我们可以通过一些其他方式来逐渐帮助自己冷静和稳定下来,例如听听舒缓的音乐,到自然中散散步,与家人朋友倾诉等等,避免情绪积压。同时,我们也可以通过给予自己一些积极正向的心理暗示。比如可以对着镜子练习微笑,对着镜子说“你真棒”。也能带动我们的心情,帮助我们情绪放松。家长这时候需要多一些耐心、多一些倾听,一起和孩子迎接新的生活,给予他们力量。总之,开学前的精神面貌,在一定程度上也奠定了这学期的学习状态。但开学前后学生适应调整需要一个过程,不能操之过急,家长也要信任自己的孩子,给予他们充分的信任和鼓励、支持和协助,为孩子前行提供平稳而坚定的背后推力。同学们也要学会了解自己的情绪变化,正确面对环境变化可能会出现的反应,若自己无法调整时及时寻求专业帮助。
8月25日,四川省政协原副主席罗布江村,成都市家校教育协会执行会长王迪,四川音乐学院声乐歌剧学院副教授周薇薇一行到访山西中华文化促进会进行文化交流。山西中华文化促进会主席、山西省政协原副主席姜新文,中华文化促进会咨询委员李顺通,山西中华文化促进会常务副主席韩和平、崔晋生,副秘书长马波等陪同会见。姜新文主席代表山西中华文化促进会感谢罗布江村副主席亲临指导工作,并详细介绍了山西中华文化促进会的发展历程、组织架构和近期的主要工作。 罗布江村副主席一行对山西中华文化促进会各方面工作给予了充分肯定。 巴蜀文化与三晋文化都是中国重要的地域文化之一,她们之间有着密切的联系和交流。加强巴蜀文化与三晋文化的联系,可以促进不同地域文化的交流和融合,推动文化创新和发展。希望在今后的工作中,加强不同地域文化之间的文化交流和融合,推动文化创新和发展,共同促进川晋两地文化的繁荣和发展。
1、项目背景、意义 成都市家校教育协会联合成都市慈善总会开展面向山区困难学生的资助和帮扶活动,定向为凉山彝族自治州昭觉县等在校学习费用和生活支出的困境中学生提供助学金和生活补贴,帮助他们减轻在校学习和生活上的经济压力,有机会走进自己理想的大学校园。 2、帮扶对象简介此次资助的对象为在籍在读困难学生,学生家庭因为孩子上学的支出面临着更加沉重的负担。拟帮扶的学生是由项目合作学校综合学生家庭的困难程度和在校表现进行推荐并由发起单位、执行单位共同确认,包括但可能不限于以下困难学生:(1)孤儿、事实孤儿、残疾儿童、留守儿童等困难学生群体。 (2)由于自然灾害或家庭成员重病、残疾、亡故等原因导致家庭困难的学生。 (3)正在或曾经接受政策性帮扶现仍缺乏稳定收入来源的困难家庭学生。 (4)家庭收入低于当地平均收入水平的其他困难家庭学生。在我们不太熟知的山区乡村还有很多这样的孩子,在本该无忧无虑的年纪,却因为家庭经济条件等原因让他们的求学之路面临着很多困难。但是绝大部分困境学生依然选择坚持克服一切困难走进校园、努力读书,知识改变命运,这句话正是激励他们不断前行的动力。向前走是阳光,身后看是阴影,我们相信,这些努力奋发的孩子,能够通过读书去创造自己美好的未来。3、项目发起和执行单位 发起单位:成都市慈善总会执行单位:成都市家校教育协会4、项目执行周期即日起至9月30日5、项目执行方案和预算设置项目预算项目为山区学校高中学习阶段的困境学子提供2000元/人/学年的助学金和生活补贴资助,帮助同学们能够正确面对所遇到的暂时性困难,在学业、情感和行为上获得全面发展。个人爱心资助标准:捐赠金额自愿。 6、项目执行反馈协会将严格根据项目执行周期和执行进度情况提供定期或不定期的项目执行反馈及以下反馈材料:1、受助学生本人或监护人银行账户的拨款回执、学生本人签名签收单(注明金额、身份证号、学校、班级等信息)。2、学生感谢信、学生学期/学年的成绩汇报(项目资助学生汇总,学校盖章)等。3、项目公募机构和执行机构为捐赠单位、捐赠人(如需)出具的项目捐赠爱心荣誉证书。4、项目案例和项目效果展示,项目执行、活动的照片、视频等素材,便于企业社会责任形象树立和宣传。
成都市第二幼儿园简介 成都市第二幼儿园创办于1936年,是锦江区政府举办的一所公办幼儿园,成都市一级幼儿园。先后被评为“成都市爱国卫生先进集体”、“成都市依法治校示范园”、“成都市家长示范学校”,是成都大学师范学院学前教育实习基地、成都市现代职业学校学前教育实习基地。在助推办园品质和内涵发展的进程中,在区教育局的安排与部署下,2017年3月成都二幼幼教集团成立,目前拥有顺城、督院、沙河、望江、锦馨五个园区。集团以“整体发展,高位发展,内涵发展,差异发展”的总体发展思路,以整体提升幼教集团办学质量和内涵品质为目标,努力把成都市第二幼儿园幼教集团建设成全国知名的幼教集团。具有八十二年办园历史的二幼人凝练了“玩学”的教育理念,让孩子在玩学中做最好的自己,让教师在研学中提升自我。围绕二幼集团“玩学”理念,望江园区结合园区发展定位,因地制宜地提出了“阳光畅学”的发展目标。以拓展和丰富儿童视野,创新游戏活动形式与内容,促进幼儿阳光逸兴、畅享洒脱的个性发展,经过一段时间的努力将该园区办成全省知名的优质幼儿园。八大室内主题活动区亲亲剧场 提供多维场景和服化道,小朋友们可以在此扮演各种角色,尽情展现自己。阳光小镇 在这里小朋友们可以体验各种各样的职业。奇幻小镇 在这里小朋友们可以探索科学的奥秘。木工坊 小朋友们在此用木头制作工艺品,提升动手能力。多彩艺术坊 在这里小朋友们可以动手做手工,培养小朋友们发现美、创造美的能力。畅想王国 温馨舒适的阅读区,小朋友在此体会阅读快乐。除此之外,小朋友还会学到修补图书的技能。生活吧 小朋友们可以在此自己动手制作美食,在节假日的时候还可以制作与之有关的相关食物。乐高天地 在这里小朋友们可以自己搭建乐高积木,培养孩子的创造力。 四大户外乐园畅游乐园 包括水池区和沙池区,小朋友们可以和木工叔叔一起设计环境。夏天小朋友们还可以在此自己设计游戏。探秘乐园 小朋友们可以在此穿戴好装备进行探险,培养小朋友的勇气和探索意识。萌宠乐园 小朋友们可以在此养蚕宝宝,观察破茧成蝶的过程。还可以照顾小兔子,和小兔子亲密互动。自然乐园 小朋友们可以在此种植植物。 二幼的“玩学”理念充分体现了幼儿在玩中感知、体验、探索、建构、感悟、成长的丰富内涵,科学课程是顺应时代发展的大胆探索,具有新的时代意义。
7月11日,成都市家校教育协会组织来自青岛市的60多名幼教骨干教师来到成都市第二幼儿园望江园区进行观摩学习。此次活动旨在促进幼儿教育行业间的交流与合作,提高幼儿园教师的教育教学水平,为广大幼儿提供更优质的教育资源。活动的第一项是由引领员带领参观了校园及教室环境。引领员介绍到,望江园区在二幼“玩学”理念下依托总园强大的资源因地制宜地提出了“阳光畅学”的办园理念,并因此设立了四大户外乐园和八大室内主题活动室。二幼望江校区现目前开设了12个班级,每个班级的环境都是由老师和小朋友们共同构建的,有不同的主题,各具特色。通过详细的环境和班级课程的介绍,青岛的老师代表们对二幼的“玩学”理念以及围绕着“玩学”理念开展的教育实践有了更全面的了解。参观完校园环境后,成都市第二幼儿园望江园区执行园长王亚玲带来了《“阳光畅学”园本课程建构与实施》的主题分享。王亚玲谈到二幼集团的“玩学”的教育理念具备丰富的理论与实践基础,从“玩学”理念出发,与大家一起走近“玩学”,深探“玩学”,将“玩学”进行到底,介绍了“玩学”理念的内涵,“玩学”理念之下的科学课程体系,以及园区环境设置和具体实施的案例。望江园区“阳光畅学”的课程核心理念旨在让幼儿在贴近自身发展需求、游戏兴趣及在自由、宽松的游戏氛围中畅快游戏,享受美好童年,收获了家长和社会良好的口碑,为望江园区提供了强大的课程资源支持。接着,成都市第二幼儿园望江园区行政助理黄秋梦带来《园区课程背景下大区域游戏观察与指导》的主题分享。黄秋梦梳理并总结了在大区域游戏中教师科学观察、有效指导的方法。一是科学观察要在游戏前明确观察目的,可聚焦幼儿“操作水平”“熟练掌握水平”“意义水平”三种游戏水平,尝试“3-M互动观察法”;二是有效指导要围绕“引发-支持-反馈”三个要素来深入展开。黄秋梦通过丰富的案例分析,激发大家深思大区域游戏的教师指导策略。听完两位老师的分享,青岛的老师们也积极发表了自己的感悟。其中一位老师谈到二幼的手工材料给她留下了深刻的印象,她第一次知道还可以在泡沫上涂鸦,此行回到青岛以后她也要尝试用泡沫做手工并带动更多老师寻找新型手工材料。其他几位老师也表示此行受益匪浅,他们会将学到的内容运用到实践。最后,二幼幼教集团总园长胡昕对本次交流活动进行了总结。她认为这是一次非常难能可贵的交流机会,青岛的老师们在二幼参观学习的同时也将青岛的优秀的教学理念和方法带到了成都。她希望日后可以多多开展这种跨城市的同行交流活动,以此增进大家的沟通和合作,建立良好的师德师风,加强教育行业的凝聚力。此次交流活动激发了老师们的学习热情和创造力,促进教育质量的不断提升,为幼儿的健康成长提供更好的教育服务。协会也将积极促进更多交流活动,为大家搭建沟通互动的友好平台。
2023年7月7日上午,成都市家校教育协会家长指导中心主任谢芳受邀出席了中芬青少年国际教育研讨会。此次研讨会是由全球名校科创中心、美好未来公司主办,重庆市教育国际交流协会、上海藤享教育科技有限公司协办,重庆市教育国际交流协会基础教育专委会承办,旨在促进中芬两国在教育方面的合作,搭建学生走向国际化教育的桥梁。上午九点,中芬教育合作交流会正式开始,芬兰团队的代表,著名游戏“愤怒的小鸟”创始人彼得·韦斯特巴卡先生介绍了此行的交流目的及重要意义,其他与会代表也分别发言提出了希望与芬兰教育界合作的具体内容。芬兰教育一直以来都非常注重学生的个人发展和职业规划,芬兰学生在中学阶段就开始接受职业规划和生涯教育的培训。这种教育理念的实践,让芬兰学生在未来的职业生涯中更加成功和自信。相比之下,中国的教育体系还没有完全重视生涯教育的重要性,很多学生在高中和大学阶段都没有接受过足够的职业规划和生涯教育培训。这种教育缺失导致了很多中国学生毕业后面临着就业困难和职业迷茫的问题。因此,中国应该向芬兰一样加强对生涯教育的关注,让学生在学习中就开始准备未来的职业生涯,更好地适应社会发展和就业市场的变化。上午10点全体研讨会开始,主持人在开场时介绍了《为什么芬兰教育世界第一》的主题内容,并播放了芬兰教育部长及高等教育部长的视频致辞。接着,全球名校科创中心联合发起人、上海藤享教育科技有限公司董事长李建忠先生发表了主办方致辞,概述了中芬教育合作的可能及优势互补重要性,阐述项目的可操作性和未来房展趋势。彼得·韦斯特巴卡先生上台分享了他作为全球著名企业家对芬兰教育的介绍和见解及芬兰教育的优势和特点,特别是作为世界排名第一的“义务教育”和“奇迹教育”。他的演讲深入浅出、引人入胜,为与会者带来了新的启示。中国芬兰青少年国际教育研讨会的成功举办,为中芬两国在教育领域的合作提供了宝贵的机遇。协会将深入探索国际合作的工作方式,与芬兰团队进一步交流,为青少年学生的国际化教育提供更广阔的发展平台。
为贯彻习近平总书记关于体育强国建设的重要指示,以及推动《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》落地生效,深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。7月7日上午,由成都市射击射箭协会主办,成都市家校教育协会协办,电子科技大学实验中学、成都羿道体育发展有限公司承办的关于“成都市青少年射击射箭运动普及教育”实施工作研讨会在电子科技大学实验中学清水河校区举行。该会议围绕成都市青少年射击射箭运动普及相关问题,汇集众智、凝聚合力,力争开创成都市青少年射击射箭运动普及教育的新局面。本次研讨会邀请到成都市家校教育协会会长杨曦、成都市射击射箭协会会长吴英豪、成都市射击射箭协会副会长张猛军、电子科技大学基础教育办公室主任赵萌、四川师大教育发展集团浩文公司总督学张让文、四川省陆上运动学校高级教练谢江等相关专家和特邀嘉宾。电子科技大学实验中学校长张平福,常务副校长唐仕平,副校长孙忠志,副校长向宝泉参与本次研讨会。 杨曦成都市家校教育协会会长杨曦以《“射”与家校教育》为题展开了论述。他谈到射击射箭强调一个很重要的训练叫做过程管理,这和家校教育当中对人才成长的价值观塑造是非常契合的。现在青少年特别是未成年的成长当中,很多缺乏规则意识,缺乏精细化的过程管理。学校首先要教学生做人,然后才是在学业、运动等各个方面有所成就。通过射的价值观塑造,让孩子修道而知进退,领悟得失之道、慎独之道、坚持之道,引导学生踏踏实实地去实现自我超越。杨曦还谈到射击射箭运动需要长时间的集中精力和不懈努力,可以帮助青少年培养耐力和毅力的品质,使其更有信心地去迎接生活中的挑战,有利于青少年告别孱弱和抑郁。 张平福 电子科技大学实验中学校长张平福谈到学校依托于电子科大资源,在全国的科创教育、科学教育方面独树一帜。学校不仅在学科上高标准要求,更强化学生的身心素养、运动技能的培养。射箭不仅是我国古代传统六艺之一,在国际上历来也是广受欢迎的贵族运动。近几年国家的教育改革,从双减到高中课程改革以及九年义务教育阶段全面的课程改革都在强调全面发展。未来的高考录取方式将要进行颠覆性改革,综合评价录取将占据举足轻重的地位。从学生的终身发展的角度来讲,在科中进行射箭项目的贯通式培养,不仅让学生们今后在国内外舞台上有更多更好的选择,更将对学生们思考问题、分析问题的高阶思维能力起到终身促进作用。 吴英豪 成都市射击射箭协会会长吴英豪强调该协会的宗旨是搭建平台、培养人才、产生市场效益。为了推动射击射箭项目的发展,协会将整合资源、推动项目实施、对接专业教练员,充分利用赛事杠杆作用。自2008年以来,射击射箭赛事规模已经翻倍。作为一个拥有2000万人口的城市,成都市的射击射箭项目发展前景广阔。同时,协会期待专家们提供宝贵意见,共同讨论发展模式,优化一条符合成都市射击射箭发展的道路,提升社会关注度和影响力,实现多方共赢和良性发展。 张让文 四川师大教育发展集团浩文公司总督学张让文谈到体育和教育的融合需要充分利用体育场馆和教练等资源,为学校体育教育的开展提供支持和服务;同时,需要建立畅通的贯通培养机制,摒弃“因影响学业而中止高中阶段的体育培养”的观念,并通过评价方式改革来促进贯通培养的实施。 张猛军 成都市射击射箭协会副会长张猛军谈到射击射箭项目作为中国的传统优势项目,也是四川的传统优势项目,与足球、篮球等其它运动相比普及率却非常低。这一劣势换个角度来看也是竞争压力相对小、发展空间非常大的优势。目前最大的痛点在于教练员的缺乏,因此一方面要加大行业的宣传力度,吸引更多的人来关注和热爱这项运动,另一方面要秉承去专业化、加强市场化商业化的思路,着手推进教练员的招募、培训、运营、管理,培育出良好的支撑体系,以协会为专业性引导,与学校做深度互动,形成人才选拔的金字塔结构。党的二十大报告明确了到2035年建成教育强国和体育强国的目标任务,提出“加强青少年体育工作”。成都市家校教育协会深刻认识青少年体育工作的重要性,积极推动青少年体育工作高质量发展。通过此次关于“成都市青少年射击射箭运动普及教育”实施工作的研讨会,协会将不断整合体育教育资源,探索“为了做教育而做体育”的工作方式。搭建起体育团队和学校的桥梁,助力更多体育项目走进学校,构建具有高新特色的新时代体教融合新格局。
歌手 Coco 李玟,因抑郁症轻生,在7月5日经抢救无效去世。所有人一时震惊又难过,Coco 看上去阳光又健康,是个很讨人喜欢的明星,怎么就抑郁症了呢?近年来,因为抑郁症离开的人越来越多,“抑郁症”这个词出现得也很频繁,但是大家真的了解抑郁症吗? 为了让大家更多的了解抑郁症、关注抑郁症,我们特邀华西心理专家李喆为我们介绍到底什么是抑郁症?如何判断自己有没有抑郁症?身边人如果患上抑郁症我们能做什么?李喆:成都市家校教育协会副会长、四川大学华西医院主任医师、四川省医学会精神专委会青年委员会副主任委员、中国医师协会精神科医师分会精准医疗专业委员会委员。参与国家攻关课题、自然科学基金课题、四川省卫生厅课题共10余项;负责“四川大学青年科研基金”3项,省级课题8项,科技厅重点研发项目2项,科技局重点研发项目1项,中华医学会青年科研基金2项,横向课题2项;以第一及通讯作者发表论文50余篇,其中SCI 23篇;主编著作1部,参编教材5部。 什么是抑郁症?抑郁症是一种情绪问题,会让人持续感到悲伤、失去兴趣和快乐感,以及缺乏精力。这不同于日常情绪波动,它持续时间较长,并且严重影响到正常生活。 抑郁症的常见症状1. 持续的悲伤和焦虑情绪。2. 对事物失去兴趣,无法享受平常的喜好。3. 感到疲劳和缺乏精力。4. 睡眠问题,可能是难以入睡或者睡眠过多。5. 食欲和体重变化,可能是食欲减退或者暴饮暴食。6. 注意力不集中,难以做出决策。7.自我贬低,自责,并有消极的死亡或自杀思维及行为。 抑郁症的多发原因1.遗传因素:家族中有抑郁症病史可能增加患病风险。2.生理因素:大脑中神经递质的不平衡,如血清素、多巴胺等。3.心理社会因素:童年创伤、生活压力、躯体疾病、人际关系问题等。 抑郁症的治疗方法1.药物治疗:医生可以开具抗抑郁药物来帮助调节大脑化学物质,缓解抑郁症状。但需要在医生的指导下使用,并且可能需要时间来找到最有效的药物和剂量。2.心理治疗:认知行为疗法(CBT)是一种常见的心理治疗方法。它帮助患者认识和改变消极的思维模式,以及培养积极的行为习惯。通过与心理专家的交流和指导,患者可以学会处理负面情绪并找到更好的解决问题的方式。3.社会支持:得到家人、朋友和支持群体的理解和支持对于抑郁症患者非常重要。与亲密的人分享自己的感受,寻求情感上的支持和鼓励,可以减轻抑郁症带来的孤独感和压力。4.生活方式调整:保持健康的生活方式对于抑郁症的管理也很重要。这包括进行适度的体育锻炼,保持良好的睡眠习惯,有规律地进食,并避免滥用药物和酒精。这些健康习惯可以提升身心健康,有助于缓解抑郁症症状。抑郁症的早期干预1.注意自己的情绪和行为变化:对于自己和身边的人,注意情绪和行为的变化是非常关键的。如果你或者他人经常感到悲伤、焦虑,失去兴趣和快乐感,或者出现明显的睡眠问题、食欲改变等,这可能是抑郁症的早期迹象。2.寻求专业帮助:如果你或身边的人出现持续的情绪问题或其他抑郁症状,及早寻求专业心理健康师或医生的帮助是至关重要的。他们能够进行评估和确诊,并为你提供适当的治疗建议和支持。3.建立支持体系:与家人和朋友保持良好的沟通,分享自己的感受和困扰。寻找支持群体或社区组织,与有类似经历的人交流,互相支持和鼓励。4.健康的生活方式:保持健康的生活习惯对于早期干预抑郁症也很重要。这包括规律的睡眠时间,均衡的饮食,适度的体育锻炼,以及学会有效的应对压力和情绪管理的方法。5.提供温暖和支持:如果你认识有可能受抑郁症困扰的人,请展现出理解和关心。听取他们的感受,提供安全的环境让他们敞开心扉。鼓励他们寻求专业帮助,并提供支持和陪伴。 抑郁症是一种常见的心理健康问题,但我们可以通过了解它的症状、原因和治疗方法来更好地支持和帮助受抑郁症困扰的人。重要的是,我们要鼓励患者及时寻求专业帮助,并提供理解、支持和爱心,让他们感受到他们并不孤单,可以克服困境并恢复健康的希望。